Introducción:
La Educación
Mediática ha de formar parte de la educación de los más pequeños. La Educación Infantil debe educar con medios, en
medios y ante los medios a la infancia. Esto
requiere una formación del profesorado que aporte un buen nivel de
competencia mediática. Proponemos la
“investigación-acción” como guía de la labor docente en la alfabetización mediática infantil para
garantizar el desarrollo integral de los niños.
Educación Mediática
La
escuela junto con la familia es uno de los agentes educativos y socializadores
del niño desde sus edades más tempranas.
La acción educativa que se desarrolla desde esta institución es innegable, la escuela
posibilita a los más pequeños ampliar los entornos en los que se desenvuelve, interactuar,
socializarse, adquirir conocimientos, destrezas y habilidades que, de forma progresiva,
potencien el desarrollo de la formación de
ciudadanos competentes, críticos y participativos con y en la sociedad
en la que viven.
A lo largo del tiempo la sociedad ha estado inmersa en grandes cambios tecnológicos y sociales, pero cabe destacar que el desarrollo que ha tenido sobre las tecnologías ha tenido un fuerte impacto en la vida cotidiana de las personas.
Hay que tener en cuenta que gracias al fenómeno de la globalización los cambios o descubrimientos de nuevos conocimientos que han surgido, afectan a toda la humanidad, por lo tanto ya no existen fronteras que puedan impedir el avance tecnológico y la expansión de este fenómeno.
Es necesario mencionar que estas nuevas tecnologías son el principal objetivo de las industrias, ya que gracias a ellas han creado sistemas complejos que han ayudado a crecer mucho las comunicaciones, las cuales forman parte importante del desarrollo delas diversas culturas y sociedades del mundo.
Estas nuevas comunicaciones nos permiten tener acceso a comunicarnos a cualquier parte del mundo, cosa que resultaba complicada y tardaba mucho tiempo. Pero como es sabido con la creación de la fibra óptica, la televisión, la telefonía, el internet, entre otras son muchos los logros que se han podido obtener gracias a estas tecnologías.
Pero en lo que se refiere avances positivos son bastantes visibles, ya que ha nuestro alrededor vemos y disfrutamos de las comodidades que nos brindan estas tecnologías, pero hay que tener en cuanto el otro lado de la moneda. Es verdad que existen ciertos riesgos y el no darle un uso adecuado complica mas las cosas, pero creo que son más las facilidades que nos brindan estos servicios que las cosas negativas.
En cuanto a la educación estas tecnologías han sido de gran ayudad para una evolución que podría tener las instituciones educativas, ya que las posibilidades de poder utilizar estas herramientas tecnológicas como apoyo al proceso educativo son muy factibles.
Conclusión:
La
educación mediática se configura como una necesidad que propicie el uso crítico
de los medios de información y
comunicación, a la vez que su uso lúdico y creativo que debe quedar recogido de forma explícita en el
curriculum de las diversas etapas educativas.
La educación de primer mundo
Introducción:
Se
reconoce que la educación es uno de los principales instrumentos para facilitar
el desarrollo económico y la mejora del bienestar humano. Cuando aumenta
significativamente la competencia económica, la educación se convierte en una
fuente importante de ventajas competitivas, estrechamente vinculada al
crecimiento económico y tiene también un efecto significativo en el desarrollo
humano.
A través
de estudios de casos y la observación directa se ha podido concluir que la
educación superior tiene una importancia fundamental para el desarrollo, en
varios ámbitos. En primer lugar en relación al crecimiento económico. El
crecimiento económico es un factor determinante y poderoso para aliviar la
pobreza y mejorar la calidad de vida de las personas. Una educación de calidad
contribuye a desarrollar la productividad laboral, la energía empresarial y la
calidad de vida; promueve la movilidad social y la participación política;
fortalece la sociedad civil y estimula el gobierno democrático.
Desarrollo:
Hoy en día
países como Japón y de Europa Occidental se manejan sistemas educativos para
que los niños de esos países tengan valores como el del cuidado al medio
ambiente, el respeto al prójimo, aprender a ser trabajadores, cultos, y
ambición de aprender cada vez conforma avancen los años.
Estos
países trabajaron años para desarrollar el sistema educativo que ahora tienen,
la educación no solo basta con enseñar si no también inculcar las nuevas
generaciones esos valores que hacen que un país crezca a pasos agigantados.
modelo de
educación en Japón
En un momento, el sistema educativo japonés fue elogiado por haber sostenido
el elevado crecimiento económico del Japón. Y para explicar la razón por la
cual se creó esta clase de sistema quisiera mencionarles la existencia de las
dos "C" (control y competitividad) y las dos "E"
(eficiencia y equidad).
· Control
El Ministerio de Educación del Japón planteó cómo debe de ser la
infraestructura, el número de educadores, la dimensión del aula y el currículum
con el que deben operar las escuelas, además de controlar y supervisar a todas
las instituciones educativas de cada región para que puedan alcanzar dichos
objetivos.
Gracias a esta política es que se pudo llevar a cabo una educación
uniforme a nivel nacional, lográndose elevar o en todo caso mantener el nivel
educativo en todo el país.
· Competitividad
La competitividad entre las prefecturas contribuyó a elevar el nivel e
incrementar las instalaciones de las instituciones educativas. Asimismo, el
privilegio que se obtiene en base a los exámenes de ingreso y el ingreso en sí
a las escuelas basados estrictamente en la capacidad, incitan la competencia en
las personas, incrementando el número de postulantes y manteniendo el elevado
nivel académico.
· Eficiencia
El Ministerio de Educación del Japón distribuye su limitado presupuesto
con inclinación a la formación de recursos humanos que sean importantes,
estratégicamente hablando, para promover la modernización y la
industrialización. De hecho, fueron en su mayoría los alumnos de las
universidades nacionales que estudiaron química, ingeniería, agronomía y
medicina. Esta clase de política hizo posible la formación efectiva de recursos
humanos que sostuvieron el elevado crecimiento económico de la posguerra.
· Equidad
Las personas sobresalientes de las diversas clases sociales pueden
realizar sus estudios superiores, debido a que las instituciones educativas han
venido realizando un proceso de selección basado estrictamente en la capacidad
académica de las personas, sin importar las clases sociales ni el nivel de
renta. Asimismo, tal como el caso de la Universidad de Kyoto que es conocido
por su elevado nivel por ser entre otras razones la que ha tenido más
galardonados al Premio Nobel y que hace 20 años la educación de cuatro años no
era superior a los 5,000 dólares, las universidades nacionales durante un largo
tiempo han venido liderando la educación superior al mantener una oportunidad
equitativa de estudio a una amplia gama de estudiantes por la ligera carga
financiera que éstas implican.
Conclusiones
Hoy en día
la manera de educar de los países desarrollados en comparación con los no
desarrollados es muy contrastante. Los valores forman un importante papel en la
educación de los futuras generaciones, y hacen que los países crezcan no solo
en educación, sino en cultura y por supuesto, económicamente. La educación es
el cimiento de muchas cosas para un país con muchos recursos por explotar
